"Elige el nivel que mejor se adapte a tus necesidades".

Alberto Alonso

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NIVEL BÁSICO

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1-10

Las primeras clases son las más importantes, ya que conformarán la base de tu inglés ¡ni más ni menos! No sigas adelante hasta haber dominado el contenido de las mismas en las que aprenderás a ‘presentar a gente’, a ‘decir de dónde es alguien’, ‘de qué nacionalidad es’ y ‘referirte a su profesión’ y ‘estado civil’. Aquí entrará en juego tu dominio de los ‘pronombres personales’ y el verbo “to be”. En estas mismas clases te harás con las estructuras necesarias para ‘identificar objetos’ y ‘preguntar y decir a quién pertenecen dichos objetos’.

Contenidos gramaticales de la clase 1 a la 10

Los pronombres demostrativos en singular y plural: “this”, “that”, “these”, “those”
El presente simple del verbo “to be” en sus formas afirmativa, negativa, interrogativa en singular y plural
Los artículos indefinidos: “an” y “a”
Los pronombres personales: “he”, “she”, “it”, “they”; los pronombres complemento: “them”; el pronombre interrogativo “Who?”
Adjetivos (colores) junto con sustantivos: por ejemplo “a blue pencil”
‘Profesiones’: “Professions”
‘Nacionalidades’: “Nationalities”
Preposiciones: “from”, “for”, “to” (por ejemplo “to be married to”)
Los adjetivos posesivos: “my”, “your”
Las respuestas cortas con el verbo “to be” en el presente simple en su forma negativa tanto en singular como en plural: “No, it isn’t”, “No, they aren’t”

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11-20

En este curso harás más preguntas en inglés que en toda tu vida, por muchos cursos de inglés que hayas hecho antes. Además, en este bloque de clases concretamente trabajarás las preguntas necesarias para ‘ubicarte en el espacio urbano sin GPS’ (¡sí, sí, preguntando por distintos lugares!) y a ‘situar una serie de objetos’. Hablarás de ‘pertenencias’, usando además de los ‘pronombres’ y ‘adjetivos posesivos’ nuestro querido ‘genitivo sajón’.

Contenidos gramaticales de las clases 11 a la 20

Los pronombres personales: “I”, “you”, “they”; los pronombres complemento: “them”, “him”; los pronombres posesivos: “yours”, “mine”, “his”
Genitivo sajón: “Peter’s documents”, “it’s Richard’s”, “hairdresser’s”
Las respuestas cortas con el verbo “to be” en el presente simple en su forma afirmativa tanto en singular como en plural: “Yes, it is”, “Yes, they are”
Adjetivos junto con sustantivos: por ejemplo “difficult language”
Preposiciones: “on”, “near”, “far from”, “close to”, “opposite”
Partículas interrogativas: “Where?”, “How far?”
Nombres compuestos: por ejemplo “the train station”
Adverbios: “very”, “too”
‘Idiomas’: “languages”
El presente simple del verbo “to be” en sus formas afirmativa, negativa, interrogativa en singular y plural

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21-30

Irás comprobando cómo te vas soltando con el verbo “to be”, al ‘pedir y dar información sobre estados anímicos y físicos’, (decir si uno “tiene” hambre , sed, calor, frío, razón, etc.). Escribimos “tiene”, porque para expresar por ejemplo, ‘tener hambre’ o ‘tener frío’, en inglés no usamos nuestro verbo “tener”, sino que decimos literalmente “estar hambriento” y “estar frío” respectivamente. Te irás haciendo con más preposiciones de lugar, para así poder expresar otros lugares en los que localizar a gente y objetos. ¡A por ellas!

Contenidos gramaticales de la clase 21 a la 30

Preposiciones: “in front of”, “behind”, “in the front”, “in the back”, “from”
Partículas interrogativas: “Who?”, “Where?”
El presente simple del verbo “to be” en sus formas afirmativa, negativa, interrogativa en singular y plural
Los pronombres personales: “you”, “they”,“he”,“she”,“I”,“we”; los pronombres complemento: “her”,“him”
Los adjetivos posesivos: por ejemplo "my"
‘Profesiones’ II: “Professions”
‘Países’: “Countries”
Adverbios: “as well” , “completely”
Adjetivos opuestos: “wrong”-“right” , “hungry”- “thirsty”, “cold”-“hot”
La conjunción “or”

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31-40

Sin un dominio del ‘presente continuo’no podrás referirte a las ‘acciones que están teniendo lugar’ y ‘a lo que estáis haciendo tú y otras personas en el momento que se habla’ , que es lo que empezaremos a trabajar a tope en estas clases. ¡Ojo! Si no conoces ‘el presente simple’ del verbo "to be" al dedillo (I am, you are, he is, etc), ¡vuelta al principio! porque sin él no hay ‘presente continuo’ que valga. ¡Ah! ¡Y prepárate para hacer infinitas preguntas con “which” , “what” y “who” !

Contenidos gramaticales de la clase 31 a la 40

Adjetivos que acaban en “–ed” y “–ing”
La conjunción “because”
Partículas interrogativas : “Which?”, “Which one?”, “Which side?”,“What”
Preposiciones:“in" , “next to”, “under”, “to” (por ejemplo " to talk to","to listen to" ), "on" ( "on the phone " ), "at" (" to look at" )
El presente continuo de verbos regulares e irregulares, en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El pronombre“one”
Adjetivos: colores, tamaños
Estructuras adverbiales: “right now” (‘ahora mismo’)
El pronombre indefinido“someone” o “somebody”
Más pronunciación: “computer” /commmpiúta/, “job” /llobbb/, “envelope” /énvvveloup/

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41-50

Te contagiarás de nuestra afición a variar el significado de los ‘verbos según la preposición’ que les acompañe y combinarás por ejemplo “to look” con “at” para decir ‘mirar’ y con “for” para decir ‘buscar’. También, podrás recurrir a los combinados de ‘verbos y preposiciones’ para ‘preguntar sobre algo’ o ‘hablar de darle algo a alguien’. Aprenderás que usamos el ‘presente continuo’ (y no el ‘presente simple’ como vosotros) para hablar sobre ‘planes fijos en un futuro inmediato’ y que en inglés no vale un simple “yes” o “no” como respuesta, si se quiere ‘responder con educación’.

Contenidos gramaticales de la clase 41 a la 50

El presente continuo de verbos regulares e irregulares, en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El futuro con: el presente continuo de verbos regulareseirregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
La preposición "about", por ejemplo "to think about"
Los pronombres reflexivos: “yourself”,“myself”; el pronombre objeto“us”
El verbo compuesto o phrasal verb : “to look for”(‘buscar’)
Verbos con dos complementos(directo e indirecto): por ejemplo “I’m giving it to her”
La partícula interrogativa“Why?”
‘El tiempo’:“the weather”
Las espuestas cortas del presente continuo en las formas afirmativaynegativa
Complementos circunstanciales de tiempo: “today”,“this afternoon”,“this morning”,“tonight”

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51-60

Además del ‘presente continuo’, usarás la estructura “to be going to + verbo” para referirte a ‘lo que tienes planeado hacer en un futuro’. Después de estas 10 clases, ¡te expresarás con ella como nadie! Teniendo en cuenta que “to go” significa ‘ir’ y “out”, ‘fuera’, ¿cómo dirías‘voy a salir’? ¿”I’m going out?”¿“I’m going to go out”? ¡Bien! Las dos valen. Y una cosa más, coge tu reloj porque ha llegado la hora de ‘decir la hora en inglés’ y de hacer preguntas con “when”. ¡Que no falten las preguntas!

Contenidos gramaticales de la clase 51 a la 60

El verbo compuesto o phrasal verb : “to go out”(‘salir’)
Complementos circunstanciales de tiempo: “this evening”,“next week”,“this summer”,“before midday”, "later"
‘La hora’: “the time”
La preposición“after”
El adverbio “here”
La partícula interrogativa“When?”
Genitivo sajón: por ejemplo “tomorrow’s meeting”
El adverbio“anywhere”
El futurocon: el presente continuodel verbo “to go” en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El futurocon: “going to” + verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa

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61-70

La clave para poder referirte a ‘las cosas que hay’ y ‘que no hay’, ‘las que quedan’ y ‘las que no’, ¡la encontrarás en estas 10 clases! Te damos una pista, nuestro verbo para ‘haber’ es “there to be”, que a diferencia de lo que sucede en castellano, sí cambia según el número de cosas que haya. Otro adelanto: recuerda que ‘tampoco’ (“either”), admite dos pronunciaciones: /ídza/ y /áidza/, pero nunca /éiza/, que es como lo suelen decir muchos principiantes. Por otro lado, irás ‘conectando frases sencillas’ con la ayuda de "or” (‘o’), “but” (‘pero’ ),“and” (‘y’ ) y “because" (‘porque’).

Contenidos gramaticales de la clase 61 a la 70

El presente simple del verbo “there to be” (‘haber’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa en singular y plural: “there is”,“there aren’t”, “are there?”
Las respuestas cortas con el verbo “there to be” en la forma afirmativaynegativa tanto en singular como en plural: “Yes, there is”,“No, there aren’t”
El presente simpledel verbo“there to be left”(‘quedar’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa en singular y plural
Sustantivoscontables e incontablesjunto con “some”, “any”
La estructura interrogativa“How many?” (‘¿cuántos?’y‘¿cuántas?’)
“People” (‘gente’) ¡es siempre plural!
Expresiones de tiempo:“every day” ,“this Thursday” ,etc
Más pronunciación: “furniture”/féenicha/,“water”/uóota/, “Thursday”/zéesdddei/
El adverbio“either”
La conjunción“but”

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71-80

Ha llegado la parte del curso que te permitirá ‘hablar del tiempo’, ‘preguntar de quién es un determinado objeto’, ‘pedir y dar información personal como la edad’, ‘referirte a la familia’ y ‘explicar dolencias leves del tipo un dolor de cabeza, un resfriado o una fiebre’. ¡Material perfecto para cualquier ocasión en sociedad! (Menos el tema de la edad, quizás). Además, te adelantamos algo para que no caer luego en la trampa: para expresar que ‘se está ilusionado/a por algo’, ¡utilizamos “about”y no “for”!

Contenidos gramaticales de la clase 71 a la 80

La estructura interrogativa“How much?” (‘¿cuánto?’y ‘¿cuánta?’)
El presente simple del verbo “there to be” (‘haber’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa en singular y plural
La partícula interrogativa “Whose?”
Los pronombres posesivos: “mine”,“hers”,“ours”,“theirs”
El tiempoII:“What’s the weather like?”,“it’s sunny”,“it’s hot”
La edady losnúmeros:“How old?”,“to be (around) forty”
Genitivo sajón: por ejemplo “my brother’s girlfriend”
Expresiones:“to be excited about something”
El presente simpledel verbo“to have”(‘tener’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa en singular y plural
El adjetivo“both”: “both of them”(‘ambos’y ‘ambas’)

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81-90

En esta etapa el verbo“to have”es el rey. Con él aprenderás no solo‘a preguntar y hablar sobre lo que tiene y no tiene la gente’, sino también ‘a referirte a actividades tan cotidianas como desayunar, comer y cenar’. ¡Es increíble la cantidad de alumnos que aún no sabe que en inglés esto se expresa con el verbo “to have” y no con “to take”! Otra de las habilidades que adquirirás tras trabajar estas 10 clases será ‘realizar presentaciones y descripciones sencillas de personas y lugares’. ¿Y con qué elemento formularás preguntas en esta ocasión? Con “how much?” (‘¿cuánto/a?’), y “how many?” (‘¿cuántos/as?’).

Contenidos gramaticales de la clase 81 a la 90

El presente simple del verbo “to have” (‘tener’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa en singular y plural
E lpresente simple del verbo “to do” (‘hacer’) en su forma afirmativa en singular y plural
La estructura interrogativa“How many?”
La estructura interrogativa“How much?”
El verbo “to have”con otros significados distintos a ‘tener’(“to have lunch”,“to have dinner”,“to have a shower”)
‘La hora’:“the time”
Expresiones de tiempo:“at the weekend”,“during the week”,“first thing in the morning”,“at night”,“on Tuesdays”
Adverbios de frecuencia:“usually”,“never”,“normally”
Las respuestas cortas del presente simpleen la forma afirmativatanto en singular como en plural:“Yes, I do”,“Yes, she does”,“Yes, they do”
Más pronunciación:“home”/hhhoummm/,“first”/feest/,“during”/llurin(g)/,“morning”/moonin(g)/,“hair”/hhheee/, etc

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91-100

Casi en el ecuador del curso, nos meteremos de lleno con ‘expresiones de tiempo’, como por ejemplo: “how often?” (‘¿con qué frecuencia?’), “occasionally” (‘de manera ocasional’), “ever” (‘alguna vez’), “once a week” (‘una vez a la semana’), “on Thursday afternoon” (‘los jueves por la tarde’), etc. para ‘hablar sobre hábitos y actividades cotidianas’. Al igual que vosotros, nosotros expresamos esto con el ‘presente simple’, pero ¡cuidado! porque es con este tiempo verbal con el que surge uno de los fallos más extendidos entre alumnos de todos los niveles: ¡Se comen la “s” de la tercera persona del singular! ¡Noooooo!

Contenidos gramaticales de la clase 91 a la 100

El presente simple del verbo “to do”(‘hacer’) en su forma negativa e interrogativa en singular y plural
El presente simple del verbo “to go”(‘ir’) en su forma afirmativa, negativa e interrogativa en singular y plural
El presente simple del verbos regulares en su forma afirmativa, negativa e interrogativa
Las respuestas cortas del presente simpleen la forma negativatanto en singular como en plural: “No, I don’t”, “No, he doesn’t”
Expresiones de tiempo: “on Thursday afternoon”
Adverbios: “ever”,“everywhere”
Preposición:“by car”
La estructura interrogativa “How often?”
Adverbios: “very”,“alone”,“on her own”
Adverbios de frecuencia: “occasionally”,“always”,“three times a week”,“once a month”

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101-110

La buena noticia aquí es que podrás practicar lo aprendido ‘comiendo en restaurantes’, ‘yendo de compras (ropa, comida y medicinas)’, ‘yendo al cine’, ‘al teatro’, ‘a conciertos’, ‘a museos’, ‘a estadios’, (ya puedes coger aire). Y la noticia no tan buena es, que tendrás que hacerlo ‘en transporte público’, ¡qué se le va a hacer! Para ello tendrás que ‘preguntar por un determinado trayecto’, ‘salidas y llegadas’, ‘precios’, ‘horarios’, ‘fechas y duración’ , todo en un perfecto inglés, ¡claro está!

Contenidos gramaticales de la clase 101 a la 110

El presente simplede verbos regulareseirregularesen su forma afirmativa, negativa e interrogativa
El presente simpledel verbo“to go+ verbo acabado en gerundio (-ing)”, por ejemplo“to go skiing”
Adverbios de frecuencia: “sometimes”,“never”,“twice a year”,“hardly ever”
Expresiones de tiempo:“for an hour”,“in (the) winter”,“each week”,“on time”
La preposición“before”(‘antes’)
El verbo compuesto o phrasal verb“to go away”
Adjetivos“most”y“all”:“all of them”,“most people”
El comparativo“the same as”
‘Fechas’ (meses y números ordinales): por ejemplo “on the 1st of June”
El presente simpledel verbo“to like + sustantivo"en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa

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111-120

Por fin, podrás ‘expresar gustos y preferencias’: ‘lo que te gusta hacer’, ‘lo que disfrutas haciendo’, así como ‘más hábitos y costumbres’. ¡Estaremos trabajando a tope el ‘presente simple’! De este modo, tendrás numerosas ocasiones para demostrarnos que tú no eres de los que se comen la “s” del final de los verbos en la tercera persona del singular. ¡No más tarzanes, please! Incluso habrá verbos a los que añadirás al final no solo una “s” sino una “-es”, como en “Luca catchES the bus every day”, que significa ‘Luca coge el autobús todos los días’. ¡Ve grabándotelo a fuego!

Contenidos gramaticales de la clase 111 a la 120

El presente simple del verbo “to like + verbo” en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El presente simple del verbo “to enjoy” (‘disfrutar’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El presente simple del verbo “to prefer + sustantivo” en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El presente simple del verbo “to prefer + verbo” en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El presente simple del verbo “to get” en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El presente simple de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El verbo “to learn how to do something” (‘aprender a hacer algo’)
El verbo compuesto o phrasal verb “to get up” (‘levantarse’)
Expresiones de tiempo: “from Monday to Friday”, “on Sunday afternoons”, “every time”, “on weekdays”, “at Christmas”
La preposición “by”: “by plane”

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121-130

El verbo “can”, ‘poder’, es otro de los más conflictivos entre los alumnos de inglés, ya que suelen insistir en colocarle un “to” delante o detrás, con lo cual a los nativos se nos hace imposible entender lo que quieren decir. De modo que, después de estas clases, nada de “to can” (que suena a ave tropical) ni de “can to”. Gracias al verbo “can” podrás ‘pedir y dar permiso para hacer cosas’, ‘expresar habilidad y posibilidad de hacer algo’ además de ‘pedir y ofrecer favores y ayuda’.

Contenidos gramaticales de la clase 121 a la 130

“Can” (‘poder’) junto con otros verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Las respuestas cortas con “can” en la forma afirmativa y negativa: “Yes, I can”, “No, I can’t”
El comparativo “as well as” (‘tan bien como’)
El adverbio “anywhere”
Preposiciones: por ejemplo “on the second floor”
‘La edad’ y ‘los números’: “to be under 17”
Verbos de ‘sentido’ por ejemplo “to hear”
Expresiones de posesión: por ejemplo “a friend of mine”
‘Deportes’: “Sports”
‘Instrumentos’: “Instruments”

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131-140

Aquí, le rendiremos un merecido homenaje al verbo “to know”, ‘saber o conocer’ viendo todo tipo de combinaciones: “to know” con “how much”, “to know” con “how many”, “to know” con “when”, ¡y muchas más! Utilizarás el verbo “to know” (en el que por cierto, la “k” es completamente muda; decimos /nou/), para ‘expresar conocimiento o desconocimiento sobre algo’ y ‘preguntar el significado de una palabra o expresión’, entre otras cosas.

Contenidos gramaticales de la clase 131 a la 140

El presente simple del verbo “to last” (‘durar’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
La estructura interrogativa “How long?” (‘¿cuánto tiempo?’)
El presente simple del verbo “to know” (‘saber’ / ‘conocer’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Adverbios: “quite well” (‘bastante bien’)
‘La familia’: “the family”
El pasado simple del verbo “to meet” (‘conocer’)
Complementos circunstanciales de tiempo: “yesterday”
Estructuras indirectas: “I don’t know what…” / “Does she know where…?”
Los adjetivos “none” y “neither”: “none of them” (‘ninguno de ellos’), “neither of them” (‘ninguno de ellos’)
El presente simple de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa

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141-150

Seguimos a toda máquina con el verbo “to know”, (que suena igual que nuestra palabra “no”) para ‘hablar de instrucciones e indicaciones sencillas’, y ‘preguntar cómo llegar a algún sitio’. ¡Cuidado! porque aquí nos encontramos ante ‘otra zona de minas’ en la que muchos suelen fallar. En estas 10 clases tendrás la oportunidad de afianzar las preguntas de estilo indirecto y decir: “Do you know what time it is?” Y NO “Do you know what time is it?” que tan mal nos suena. Asimismo, ‘darás órdenes e instrucciones’ con ‘el imperativo’ y más verbos compuestos… ¡No paramos!

Contenidos gramaticales de la clase 141 a la 150

Estructuras indirectas en la forma negativa: “He doesn’t know what time….”
Estructuras indirectas en la forma interrogativa: “Do you know how long….?”
El presente simple del verbo “to know how to do something” (‘saber hacer algo’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El presente simple de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El imperativo en sus formas afirmativa y negativa
La “s” de la tercera persona del singular del presente simple
El adverbio “yet”
Verbos compuestos o phrasal verbs: “to get on”, “to take off”, “to put on”, “to take out”, “to put in”
Preposiciones: “outside”, “on foot”, “on the ground”, “in your pocket”
El presente simple del verbo “to get there” (‘llegar’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa

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151-160

No todo va a ser diversión, también tendremos que ‘hablar de obligaciones’, ‘preguntando y respondiendo sobre lo que tiene o no tiene que hacer alguien’. Además, seguiremos ‘dando órdenes e instrucciones’ con ‘el imperativo’, así como ‘recordando y diciéndoles a distintas personas que hagan algo’. ¡Como si estuvieras en el ejército! Eso sí, las respuestas siempre serán educadas, (al más puro estilo anglosajón) no con un simple “yes” o “no”, sino con ayuda de verbos auxiliares, por ejemplo: “Yes, he does” o “No, he doesn’t”.

Contenidos gramaticales de la clase 131 a la 140

Los verbos “to remember” y “to remind”
El imperativo en sus formas afirmativa y negativa
El presente simple del verbo “to have to do something” (‘tener que hacer algo’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa en singular y plural
Las respuestas cortas con el verbo “to have to do something” en las formas afirmativa y negativa tanto en singular como en plural: “Yes, I do”, “No, they don’t”
Los verbos “to pay”, “to explain”, “to wait”, “to work”, “to see”, etc
El acusativo en sus formas afirmativa y negativa: “tell them to…”, “tell them not to…”
El verbo compuesto o phrasal verb: “to pick up”
Expresiones de tiempo: “as soon as possible”, “tomorrow morning”, “until next week”
Expresiones de frecuencia: por ejemplo “now and again” (‘de vez en cuando’)
¡Estructuras que en inglés no llevan el artículo! Por ejemplo “to be at work”, “to go home”

clases
161-170

¿Qué serás capaz de hacer con tu inglés al completar este bloque? Pues, entre otras cosas: ‘contar lo que quieres hacer’ (con el verbo “to want” + otro verbo en infinitivo), o ‘contar cómo pasa alguien su tiempo’, y ¡ojo! no es con el verbo “to pass”, si no con “to spend” y es que nosotros “gastamos” el tiempo haciendo algo. Además, podrás ‘hablar sobre planes, proyectos e intenciones’, esta vez con el ‘futuro’ con “will” en lugar de con el ‘presente continuo’ o con la estructura “to be going to + verbo”. ¡A por estas 10 clases!

Contenidos gramaticales de la clase 161 a la 170

El presente simple del verbo “to want to do something” (‘querer hacer algo’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa en singular y plural
El adverbio “also” (‘también’)
Expresiones de posesión: “a friend of Peter’s”
Verbos regulares e irregulares
Estructuras indirectas: por ejemplo “She wants to know how tall he is”
Expresiones de tiempo: “all day”, “in two weeks’ time”, “at this time tomorrow”, “this time next year”
‘La hora’: “What time…?”
Preposiciones: “in time for”, “on the internet”
El futuro con “will” en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Respuestas cortas con “will” en las formas afirmativa y negativa tanto en singular como en plural: “Yes, I will”, “No, they won’t”

clases
171-180

Desde ya, eliminarás el vicio de abusar de la palabra “opinion” al ‘preguntar o dar una opinión en inglés’. Nosotros tendemos a hacerlo de otras formas, como con el verbo “to think”, ‘pensar’. De este modo, nos oirás decir: “Do you think…?”, “I don’t think….”, “She thinks…”, o “I’m sure…”, etc. Aparte de esto, sabrás cómo hacemos ‘predicciones y promesas futuras’ y aprenderás a ‘indicar que algo se cumplirá con seguridad si la condición también se cumple’. Un ejemplo de esta estructura sería: ‘Si estudias lo suficiente, le ganarás la batalla al inglés’.

Contenidos gramaticales de la clase 171 a la 180

El futuro con “will” en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa II
El futuro con “to think + will” en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa: “Do you think he’ll,…?”, “I don’t think they’ll…”
El primer condicional “will + if + presente simple”
El futuro con “to be sure + will” en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa: “I’m sure you’ll…”
El verbo “to like” (‘gustar’)
Verbos regulares e irregulares
Expresiones de tiempo: “in about half an hour”, “at the end of July”, “at the same time”
“Enough + sustantivos”
Expresiones con el verbo “to be”: “to be back”, “to be away”, “to be here”
El verbo “to say” (‘decir’)

clases
181-190

Aquí, seguirás practicando una de las estructuras que ya presentamos en la fase anterior, del tipo, ‘Si no te rindes, llegarás lejos’, con expresiones y verbos nuevos. También haremos nuestra primera incursión en el pasado de la mano de “was” y “were”, formas del pasado simple del verbo “to be”. Preguntarás, por ejemplo, ‘dónde estaba alguien ayer, la semana o el mes pasado, hace dos horas’, etc. y ‘responderás de manera educada a este tipo de preguntas’, igual que lo haríamos nosotros, es decir, con respuestas cortas (“Yes, he was”, “No, I wasn’t”, etc.).

Contenidos gramaticales de la clase 181 a la 190

El primer condicional “will + if + presente simple”
El pasado simple del verbo “to be” en sus formas afirmativa, negativa, interrogativa en singular y plural
Las respuestas cortas con el verbo “to be” en el pasado simple en sus formas afirmativa y negativa tanto en singular como en plural: “Yes, she was”, “No, they weren’t”
Verbos regulares e irregulares
Adjetivos junto con sustantivos
La conjunción “while”
El verbo compuesto o phrasal verb “to come on”
‘La hora’: “the time”
Preposiciones: “on his honeymoon”, “on the list”, “in bed”, “at home”, “on holiday”
Expresiones de tiempo (pasado): “the day before yesterday”, “three hours ago”, “last week”, “all day yesterday”

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191-200

Acabamos con un ‘rico popurrí de conocimientos de inglés’, después del cual sabrás ‘disculparte’, ‘hablar de nacimientos’, ‘de días festivos’ y ‘de años’, entre otras cosas. Al mismo tiempo, trabajarás “was” y “were” combinados en la misma pregunta u oración, lo que siempre ha supuesto uno de los mayores retos para la mayoría de nuestros alumnos. Y como colofón, te presentaremos a “would”, pronunciado /uúddd/, para ‘realizar ofrecimientos y expresar aquello que te gustaría hacer’.

Contenidos gramaticales de la clase 191 a la 200

Genitivo sajón: por ejemplo “Michelle’s birthday”
El pasado simple del verbo “to be” (‘ser’ / ‘estar’/ ‘tener x años’) en sus formas afirmativa, negativa, interrogativa en singular y plural
El pasado simple del verbo “to be born” en sus formas afirmativa, negativa, interrogativa en singular y plural
‘Fechas’
‘Años’: “in 1975”, “What year…?”
La preposición “on”: “on a business trip”, “on the same day”
“Would you like + sustantivo?” (‘¿querrías….?’)
“I’d like + verbo” (‘querría…’ / ‘me gustaría…’)
Las respuestas cortas con “would” en sus formas afirmativa y negativa: “Yes, I would”, “No, I wouldn’t”
Expresiones de tiempo (pasado): “last night”

NIVEL INTERMEDIO

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1-10

Podrás sacar el “Public Relations” que hay en ti ‘presentando a más de una persona a la vez’, ¡que en inglés tiene truco! Aparte de ‘identificar a gente’, podrás decir ‘lo que se les da bien o mal hacer’, ‘lo que está a punto de suceder’, ‘hablar de precios’, etc. ¡Menuda ganga!, ¿eh?’, “What a bargain!, Right?”. Y desde ya, te acompañarán dos imprescindibles en nuestro idioma: las caprichosas ‘preposiciones’ y los injustamente temidos phrasal verbs.

Contenidos gramaticales de la clase 1 a la 10

Los pronombres demostrativos en singular y plural: “this”, “that”, “these”, “those”
Los pronombres personales y pronombres objeto
El presente simple del verbo “to be” en sus formas afirmativa, negativa, e interrogativa en singular y plural
El comparativo: “to be getting better”
Phrasal verbs: “to get into”, “to get out of”
Expresiones monetarias: “to be half price”, “to be 50% off”
“so + adjetivo”, “a bit + adjetivo”
Preposiciones: “on the internet”, “congratulations on”
“Advantages” y “disadvantages”: “What are the advantages…?”
Expresiones: “to look closely”, “to be about to”, “to be good / bad at something”, “to be better / worse at something”, “What a bargain!”

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11-20

¿Tienes vocación de GPS? Pues aquí ejercerás, ‘dando todo tipo de indicaciones’. Y como humano, hablarás de ‘lo que se puede o no hacer’, ‘narrarás cual reportero dicharachero lo que esté sucediendo’, señalando por ejemplo, ‘lo más interesante’ que ¡ojo! en inglés sería “the most interesting thing” además de hacer ‘comparaciones’ y expresarte en el ‘superlativo’. A nuestros imprescindibles se unirán más ‘expresiones’ y las primeras ‘preguntas coletilla’, ¡más anglosajonas que el té de las 5! “You know what we’re talking about, don’t you?”

Contenidos gramaticales de las clases 11 a la 20

El presente simple y presente continuo de verbos regulares e irregulares en su forma afirmativa, negativa e interrogativa
Sustantivos sin el artículo “the”: por ejemplo “Mount Everest”, “life”
El superlativo: “the highest X in the world”; “What’s the cheapest X?”, “And what about the most expensive one?”, “the most complicated thing…”, “the least complicated thing…”
Indicaciones: ¿Cómo llegar? “Turn right...its the first shop on the right”
El comparativo: “the same as”, “to feel better”
Question tags (preguntas coletillas) en el presente simple: por ejemplo “You live abroad, don’t you?”
“Can” (‘poder’) junto con otros verbos regulares e irregulares en la forma afirmativa, negativa e interrogativa
Preposiciones: “on page 5”, “to be on your way to a place right now”
Phrasal verbs: “to try on”, “to pay back later”
Adverbios: “too + adjetivo”, “so much + sustantivo incontable”

clases
21-30

Ejercitarás tus ‘dotes de Indiana Jones’ para no caer en la terrible trampa de…¡las traducciones literales! como al soltar un: “What happens?” cuando nosotros preguntaríamos: “What’s wrong?”; o en la trampa de usar el verbo “to wait” cada vez que quieras decir ‘esperar’, ¡que para eso tenemos también a “to hope” y a “to expect”! ¿Todo esto te parece ‘demasiado’? Pues podrás expresarlo. ¿Que te parece que ‘hay demasiadas cosas que aprender’? ¡Pues lo sabrás decir también!

Contenidos gramaticales de las clases 21 a la 30

Preposiciones: “on average”, “to be interested in”, “to apply for”
El adverbio “too”: “too much + sustantivo incontable”, “too many + sustantivo contable”
Estructuras indirectas: “Do you know anyone who + verbo?”
El presente simple del verbo “there to be” (‘haber’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa en singular y plural
Más pronunciación: “pollution” /polúushonnn/, “interested” /íntressstiddd/
Verbo ‘esperar’: “to hope”, “to wait for”, “to expect”
El phrasal verb “to let someone down”
Expresiones: “What’s wrong with it?”, “9 out of 10 people”, “to keep an eye on”, “any minute”, “to be full price”, “to make a decision”
El verbo ‘estar de acuerdo’: “to agree”
El presente simple y presente continuo de verbos regulares en su forma afirmativa, negativa e interrogativa

clases
31-40

Ahora sí que podrás conversar en un ascensor sobre ‘el clima’ y sobre ‘obligaciones, necesidades, gustos y preferencias personales’. Todo esto con la ayuda de más preposiciones, más preguntas coletilla y más phrasal verbs, para parecerte cada vez más a un nativo. Con este fin, no olvides tampoco tu gorra de béisbol o tu bombín, ya que nosotros decimos: “it depends ON” y no “it depends of”.

Contenidos gramaticales de las clases 31 a la 40

Verbos regulares e irregulares (por ejemplo “to try to…”)
‘El tiempo’: “the weather” por ejemplo “What’s the weather like?”, “it’s alright”, “it’s a little windy”
El verbo ‘preferir’: “I’d rather”, “I prefer”
Expresiones: “to get seven out of ten”, “to make mistakes”
Los verbos “to have to do something” y “to need to do something” (‘tener que hacer algo’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Las respuestas cortas con el verbo “to have to do something” en las formas afirmativa y negativa tanto en singular como en plural: “Yes, I do”, “No, they don’t”
El verbo “to want to do something” (‘querer hacer algo’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Preposiciones: “by half past six”, “at half past six”, “it depends on”, “at least”
El subjuntivo con el verbo “to recommend”
Phrasal verbs: “to put away”, “to hold on”

clases
41-50

Después de estas 10 clases, ¡por fin podrás hablar sobre ‘planes e intenciones de futuro’, ‘aquello que te apetece hacer’ y ‘las cosas que te molestan’! ¿Cómo? ¿Que ‘¿qué más?’?, pues al menos te adelantamos que nosotros no preguntaríamos ‘¿qué más?’ con la palabra “more”; sino con “else”, y lo mismo sucede con ‘¿quién más?’ y ‘¿dónde más?’. Otro adelanto: para decir que ‘no soportas algo o a alguien’ usamos el phrasal verb “to put up with”? ¡Ya lo sabes!

Contenidos gramaticales de las clases 41 a la 50

El adjetivo “else”: “Where else”, “what else”, “who else”
El verbo “to plan to do something” (‘tener pensado hacer algo’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Preposiciones: “in fact”, “to think about”, “to be upset about something”, “to deal with”
El presente simple, presente continuo de verbos regulares (“to last”, “to move”, etc) e irregulares (“to mean”, “to understand”, “to give”, etc) en su forma afirmativa, negativa e interrogativa
Expresiones: “I can’t wait to do something”, “to have trouble doing something”, “to make a complaint”, “to go for a drive”, “to be sure”
Phrasal verb: “to put up with”
El adverbio: “any longer” (‘ya no’)
Complemento circunstancial de tiempo: “tonight”
Adjetivos que terminan en “–ed” y “–ing”
El imperativo en sus formas afirmativa y negativa

clases
51-60

A estas alturas te harán falta dos bolas de cristal para contar todas las ‘predicciones, probabilidades futuras, condiciones y promesas’ que vendrán, y hablar de una serie de ‘condiciones’ eso sí, pronunciando “I’ll” y “probably” como uno de nosotros. Otro síntoma de esta fase del curso es que empezarás a ‘dar órdenes e instrucciones’ compulsivamente y a soñar con la estructura “tell someone not to do something”…

Contenidos gramaticales de las clases 51 a la 60

El imperativo en sus formas afirmativa y negativa II
El adverbio ‘enseguida’ “straight away”
El acusativo en sus formas afirmativa y negativa: “tell them to do something”, “tell them not to do something”
Phrasal verbs: “to throw away”, “to come on”
Futuro con “going to” y “will” de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Futuro con “will + probably” en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Verbos regulares e irregulares por ejemplo “to let”, “to make”
El primer condicional “will + if (present)”
El verbo ‘perder’: “to miss”, “to lose”
Los pronombres reflexivos: por ejemplo “to behave yourself”

clases
61-70

Imagina ser emperador o emperatriz por unos días, con expresiones como “I can’t be bothered” o “I feel like” + verbo en gerundio, para hablar de ‘lo que te apetece y no te apetece hacer’, de ‘tus planes de futuro’, además de poder entender las ‘peticiones, ofrecimientos y opiniones’ de tus súbditos, al mismo tiempo que comentas ‘lo que eres capaz de hacer’ con ayuda del verbo “to be able to”. Pero ¡ojo! porque ya seas emperatriz o emperador, tendrás que seguir haciendo uso de tu faceta de Indiana Jones para no caer en la trampa de decir “count with me”, en lugar de “count on me”.

Contenidos gramaticales de las clases 61 a la 70

Futuro con “will” y con “think + will” de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Phrasal verbs: “to get together”, “to count on someone”, “to back someone up”
El verbo “there to be” en el futuro en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa además de las respuestas cortas “No, there won’t” y “Yes, there will”
‘Bastantes’ “Quite a few + sustantivo contable”
El futuro continuo: por ejemplo “I’ll be flying…”
La forma interrogativa: “Shall we…….?”, “Shall I….?”
El verbo “to be able to” en el presente y futuro en sus formas afirmativa e interrogativa
Expresiones de tiempo: “first thing in the morning”, “in half an hour’s time”, “this time next week”, “as soon as”
Expresiones: “I can’t be bothered”, “to feel like doing something”, “to make up your mind”, “to take a break”, “to get in touch with someone”
El imperativo en sus formas afirmativa y negativa III

clases
71-80

Si después de este bloque de clases en las que además de ‘expresarte en el pasado’ con el verbo “to be”, ‘hacer referencia a las razones por las que se han dado una serie de situaciones’ y trabajar a tope las ‘preguntas en negativo’, te ves en alguna de estas circunstancias: ‘una reunión’, ‘un partido de fútbol’, ‘una charla’, ‘una fiesta’, ‘una presentación comercial’ o ‘una visita guiada a una fábrica de abrelatas’, y no preguntas sin pestañear: ‘¿Para qué sirve un abrelatas?’ o cualquier pregunta imaginable que empiece por: ‘¿Por qué no…?’, ¡Ponte a repasar!

Contenidos gramaticales de las clases 71 a la 80

El verbo “to be able to” en el presente y futuro en su forma negativa
Preguntas negativas en el presente, pasado y futuro: “Why isn’t he…?”, “Why won’t it…?”, “Why aren’t I…?”, “Why wasn’t it…?”, “Why don’t you…?”, “Why won’t it…?”
Expresiones: “to be familiar with”, “to give you a hand”, “It doesn’t matter”
Preposiciones: “on the list”, “to be on a business trip”, “to be away”, “a drop in”, “by far”
Phrasal verbs: “to run out of time”, “to slow down”
Función y finalidad: “What is X for?”, “It’s for…”, “People use it to…”
El pasado simple del verbo “to be” en sus formas afirmativa, negativa, interrogativa en singular y plural
El adverbio “enough”: “adjetivo + enough” por ejemplo “hungry enough”
El verbo “there to be” en el pasado en su forma afirmativa
Adjetivos: “due to” (‘debido a’), “another”

clases
81-90

¿Sabías que para decir ‘somos 5’ nosotros no decimos “we are 5” sino “there are 5 of us”? ¡Recuerda que “we are 5” significa ‘tenemos 5 años’! Pues además de esta estructura, aprenderás: a preguntar ‘de qué trata algo’, ya sea una película, una feria, un libro, etc., a ‘iniciar una conversación telefónica’, ‘a dar consejos y a lamentarte’ ¡como lo hacemos nosotros!

Contenidos gramaticales de las clases 81 a la 90

Preposiciones: “to be about” (“What was the fair about?” “It was about…”)
El verbo “there to be” en el pasado en sus formas afirmativa y negativa
Expresiones con “there to be”: “There were 20 of them”, “There’s plenty of food”
El comparativo: “as much as”, “as many as”
Cantidades: “a couple of”, “so many + sustantivo contable”
Los pronombres reflexivos: por ejemplo “help yourself”
Expresiones: “What a pity!”, “By the way”
Al teléfono: “Could I speak to X?”, “Oh Good morning, this is Y. I’m calling on behalf of Z”
“Should”, “shouldn’t”, “could”, “couldn’t”
Question tags (preguntas coletilla) con el pasado de “there be”: por ejemplo “There were 20 of them, weren’t there?”

clases
91-100

Si lo tuyo es ‘dar recomendaciones’ o ‘expresar tu opinión sobre lo que se debería hacer’, ‘deberías’ dominar el uso de “you should”, ¡y aquí te lo ponemos fácil! También llegó la hora de ‘hablar del pasado’ empleando ‘verbos regulares e irregulares en contexto’ (y no de memorieta), de ‘contraponer ideas’ y de poner en práctica distintas ‘formas de pago’, ¡o al menos hablar de ellas!

Contenidos gramaticales de las clases 91 a la 100

“Should + think” en la forma interrogativa y negativa: “I don’t think you should…”, “Do you think we should…?”
Question tags (preguntas coletilla) con “should”: por ejemplo “I don’t think you should speak like that to a superior, should you?”
El pasado simple de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Las respuestas cortas en el pasado simple en sus formas afirmativa y negativa “Yes, I did”, “No, he didn’t”
Preposiciones: “on purpose”, “at the back”, “at the front”, “to set the alarm for”
El phrasal verb “to hand something in”
‘Hacer que alguien haga algo’ “to make someone do something”
Expresiones: “It’s not my fault”, “to do the ironing”, “to pay in cash”, “to pay by credit card”, “to make an appointment”
“To remember to do something” y “to forget to do something”
La conjunción “however” (‘sin embargo’)

clases
101-110

Te enfrentarás a nuestra brigada anti-vicios lingüísticos, vicios como el de decir “the reason of” en vez de “the reason for” y “the same than” en vez de “the same as”. Seguirás desenvolviéndote ‘en el pasado’, ya que tenemos verbos regulares e irregulares para dar y tomar, aprendiendo también a ‘expresar satisfacción y agrado por algo’.

Contenidos gramaticales de las clases 101 a la 110

Estructura interrogativa: “How far…?” (‘¿a qué distancia…?’)
El pasado simple de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Question tags (preguntas coletilla) en el pasado simple: “He ran 2 kilometres, didn’t he?”
Estructura “to be glad”: “I’m glad I…”, “I’m glad you…”
El adjetivo “enough”: “enough + sustantivo”
El verbo “to be able to” en el pasado en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El pronombre “nobody” como sujeto
Preposiciones: “the reason for”
Estructuras indirectas: “I have no idea why…”
“One”: “the same one as”, “a different one”

clases
111-120

Dado que llegados a este punto, cualquier estudiante que se precie está ya irremediablemente enganchado a los verbos regulares e irregulares en el pasado, no permitiremos que te falte tu dosis diaria. ¡Se asimilan con la práctica y no solo memorizándolos! Por otro lado, ‘no habrá anécdota que se te resista cuando las narres como nosotros’, sin cometer el error de decir “and after” sino “and then” al incluir una sucesión de hechos, y además podrás ‘expresar posibilidades remotas’, ‘verificar’ y ‘asegurarte de que se lleva a cabo algo’.

Contenidos gramaticales de las clases 111 a la 120

Combinamos el presente y pasado simple de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El adverbio “just”
Pares de verbos “to forget” y “to leave” / “to beat” y “to win”
Adjetivos que terminan en “–ful”
Phrasal verbs: “to write down”, “to put back”
Expresiones: “for once”, “just in case”, “to make sure someone’s ok”
Expresiones de tiempo: “a month later”, “and then”
El adverbio “even”
Genitivo sajón: “a friend of John’s”
El verbo “to explain”: “explain it to him” y “explain to him how to do it”

clases
121-130

‘Me encontré con Pepe el otro día y menos mal que despegó su avión porque, que yo sepa, su mujer está de baja por maternidad’. Si te pasa esto en la vida real, ¡podrás decirlo en inglés sin problema! además de describir ‘cuándo y dónde ha tenido lugar un acontecimiento o situación’ y de hablar de ‘acciones que han ocurrido en un momento específico’.

Contenidos gramaticales de las clases 121 a la 130

El presente continuo de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El pasado simple de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El pasado continuo de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Expresiones de tiempo: “the day before yesterday”, “last year”, “early this morning”, “this time last year”, “last night”, “two days ago”
‘Los años’ y ‘las horas’
Expresiones: “as far as I know”, “it’s a good thing”, “to take place”, “to make a lot of money”
Phrasal verbs: “to check out”, “to run into someone”, “to take off (a plane)”
Preposición “on”: “to be on sick leave”, “to be on maternity leave”, “to be on time”
‘La hora’: “the time”
La conjunción “while”

clases
131-140

Una vez haya tenido lugar una reunión, examen, viaje, etc., podrás preguntar y explicar cómo fue la cosa, ‘conectando ideas’ con la ayuda de “even though” o “because of” e incluso ‘comparando’ lo que se te ponga por delante con “fewer than” o “a bit more difficult than”. ¿Y si ‘se cancela’ esa reunión, ese examen o ese viaje? Ahí estarán la voz pasiva y un phrasal verb más para expresarlo: “The exam was called off!”.

Contenidos gramaticales de las clases 131 a la 140

El pasado simple de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Phrasal verbs: “to pick up”, “to come in”, “to call off”, “to turn up”
El adverbio “quite”: “quite + adjetivo”
El comparativo: “fewer than”, “a bit more difficult than”
Genitivo sajón: por ejemplo “last week’s (meeting)”
El pasado simple del verbo “there to be” (‘haber’) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa en singular y plural
La voz pasiva: “to be called off”, “to be delayed”
Expresiones de tiempo: “a fortnight ago”, “by 10:15 at the latest”
El adjetivo “half” por ejemplo “Half the students”
Las conjunciones “even though”, “because of”

clases
141-150

¿Cómo ‘alcanzar un fin, un objetivo o un propósito’? Aquí superarás uno de los pasos que te pueden ayudar a conseguirlo: Expresarlos en inglés. ¡Toma ya! Por si te sabe a poco, aprenderás a ‘indicar que es posible que una situación tenga lugar’ (que no se diga que no avisas), a ‘manifestar sorpresa y agradecimiento’ con tu mejor acento anglosajón y a ‘hacer referencia a situaciones que se daban en el pasado de manera habitual’ (eso de ‘Antes venía mucho por aquí’, etc.).

Contenidos gramaticales de las clases 141 a la 150

El pasado simple de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Phrasal verbs: “to find out”, “to hang out with”, “to break down”
“The others”, “another”, “the other”
Los verbos “to remember” y “to remind”
Preposiciones: “on my way out”
Expresiones con “to be”: “to be in a bad mood”, “to be in charge of”, “to be responsible for”
La conjunción “so that” (‘para que así’)
Expresiones: “that was very nice of you”, “eight out of every ten people”, “to have fun”, “to quit doing something”
Adverbios: “really”, “nearby” (‘cerca’), “in case” (‘por si’)
‘Solía’, ‘antes…’: “used to”

clases
151-160

‘¿Cuánto tiempo te llevará aprender los phrasal verbs de estas 10 clases?’ Sí, sí, quizá suene más natural preguntar ‘¿Cuánto tardarás?’, pero es que queremos ayudarte a recordar la estructura inglesa, que se parece más a ‘¿Cuánto tiempo te llevará?’. Decimos “How long will it take you?”. Y si conoces a alguien duro de oído o tienes que hacer de intérprete, podrás facilitar la comunicación al ‘reproducir lo que otra persona diga’ si practicas ‘el estilo indirecto’ con nosotros.

Contenidos gramaticales de las clases 151 a la 160

El verbo “to take” (‘tardar’) en el presente en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa: “It takes (someone)x time to do something”, “How long does it take (someone) to do something?”
El verbo “to take” (‘tardar’) en el futuro en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa: “It’ll take (someone ) x time to do something”, “How long will it take (someone) to do something?”
El verbo “to take” (‘tardar’) con “can” en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa: “It can take (someone ) x time to do something”, “How long can it take (someone) to do something?”
Los verbos “to get” y “to become”
Phrasal verbs: “to put up”, “to take down”, “to warm up”, “to work out”, “to get off”, “to go on strike”
Expresiones de tiempo: “quite a long time”, “a while”, “forever”
Estilo indirecto o Reported speech: del presente simple al pasado simple
Estilo indirecto o Reported speech: del presente continuo al pasado continuo
Estilo indirecto o Reported speech: de “will” a “would”
El adverbio ‘enseguida’: “I’ll be right back”

clases
161-170

‘Aceptar o rechazar ofrecimientos e invitaciones’ a la inglesa ya solo dependerá de ti y no de tus habilidades con el idioma. Por otro lado, aunque las ‘comparaciones’ nunca fueron buenas, sí te vendrá bien saber hacerlas, así como a referirte a ‘acciones del pasado que tienen importancia en el presente’, ¡para lo que trabajarás el present perfect a tope!

Contenidos gramaticales de las clases 161 a la 170

‘Ofrecimientos’: “Would you like….?”, “Do you fancy…?”
El presente perfecto de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Las respuestas cortas en el presente perfecto en sus formas afirmativa y negativa tanto en singular como en plural: “Yes, she has”, “No, they haven’t”
Verbos con “can’t”: “I can’t remember…”
‘Parecer’: “to look + adjetivo”
‘Parecer’: “to look like + sustantivo”
“Been to” vs “gone to”
El presente perfecto con “ever”, “never”
Expresiones con “wrong”: “to catch the wrong bus”, “to dial the wrong number”, etc.
Expresiones: “a way to”, “Oh dear!”, “of course”

clases
171-180

¿Quieres hablar de ‘acciones o circunstancias pasadas que aún se dan en el presente’? Pues responde a la siguiente pregunta: ‘¿Cuánto tiempo llevas leyendo esto?’ ¿Y en inglés? En esta sección empezaremos a machacar el uso del present perfect simple y continuo, que te permitirá contestar a este tipo de preguntas evitando barbaridades como juntar “since” y “ago” en la misma frase. ¡Socorro!

Contenidos gramaticales de las clases 171 a la 180

El presente perfecto simple y continuo de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El presente perfecto con “for” y “since”
“Been to” vs “gone to”
El superlativo
Expresiones de tiempo: “for ages”, “mid August”, “such a long time”
Verbos regulares e irregulares
Phrasal verb: “to get on” por ejemplo “How’s he getting on?”
El adverbio “shortly” (‘en breve’, ‘pronto’) por ejemplo “He’ll be back shortly”
Expresiones con “to be”: “to be around”, “to be back”
Expresiones: “What about you?”, “it’s not that bad”, “I haven’t heard anything from X for ages”, “No way!”

clases
181-190

¿No dominas el present perfect simple y continuo aún? Bien, no es algo raro. ¡Así que aquí seguiremos dándole a tope! sin dejar de aprender cosas nuevas, claro está. Entre ellas: ‘a decir o a preguntar si algo se ha hecho ya’ y ‘a referirte a hechos que han tenido lugar recientemente’. Ahí va una advertencia: NO decimos “You’ve already applied for the job, no?” sino “You’ve already applied for the job, haven’t you?” ¡Bien!

Contenidos gramaticales de las clases 181 a la 190

El presente perfecto simple y continuo de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El presente perfecto con: “recently”, “yet”, “already”, “so far”, “only”
Question tags (preguntas coletilla) en el presente perfecto: “You’ve already applied for the job three times, haven’t you?”
Expresiones del presente perfecto: “Since when…?”, “Ever since…”
El imperativo en sus formas afirmativa y negativa
El adjetivo “such”
El adverbio “unfortunately”
Expresiones: “to be so far behind”, “to get back to someone”
El verbo “to wonder”: “I wonder why…”
Estructuras indirectas: “Don’t tell me you haven’t realized what time it is”

clases
191-200

Por fin podrás recapitular como nosotros, ‘refiriéndote a aquellas cosas que han sucedido en lo que va de mes, de semana, de año, etc’. ‘Saltarás del pasado simple y pasado continuo al presente perfecto’ como una máquina angloparlante al hablar de ‘lo que todavía no se ha hecho y de lo que ya no se hará más’. Y como guinda final: ¡Más verbos regulares e irregulares!

Contenidos gramaticales de las clases 191 a la 200

El presente perfecto de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Combinamos el presente perfecto y pasado simple de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El presente perfecto con: “so far this month”, “for years”, “still”, “any more”, “yet”, “since”
Expresiones: “as far as I know”, “to be on”, “any at all”
‘Bastante’: “quite a lot of + sustantivo incontable”
Phrasal verb: “to fall out”
El pasado continuo de verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El pronombre “each other”
La preposición “on”: “on business”, “to spend money on”
Sustantivos contables e incontables

NIVEL AVANZADO

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clases
1-10

Matarás dos pájaros de un tiro (el de hacer más ejercicio y el de mejorar tu inglés) porque en nuestro gimnasio del inglés, ‘saltarás con agilidad olímpica de un tiempo verbal a otro’ (presente, futuro, primer condicional, pasado simple, presente continuo) además de ‘hacer comparaciones’, ‘emplear expresiones’ del tipo ‘como mucho’, ‘forrarse’, ‘trabajar por turnos’, ‘no soportar / no aguantar’ y numerosos phrasal verbs y preposiciones. ¡Y también podrás corregir antiguas lesiones, como decir “demand of” en lugar de “demand for”!

Contenidos gramaticales de la clase 1 a la 10

El pronombre “who”
Preposiciones: “over the road”, “demand for”, “for five more minutes”, “by then”
El adjetivo “enough”: “Enough + sustantivo”
“Some” y “other”: “some people”, “other people”
Phrasal verbs: “to ask someone out”, “to turn someone down”, “to lead someone on”, “to close down”
Expresiones: “at the most”, “to make a killing”, “to work shifts”, “can’t stand it”, “to be off”, “there’s no need to”
El comparativo
“There to be” en el pasado en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
La conjunción “that’s why”
Tiempos verbales: el presente, el futuro, el primer condicional, el pasado simple, el presente continuo

clases
11-20

Más vale que te sientas generoso/a porque aquí tienes mucho que dar: ‘darás forma a tus planes de futuro en inglés’, y aunque hacerte dictador/a no esté en tus planes, ‘darás órdenes a diestro y siniestro, de manera directa e indirecta’; ‘darás consejos de manera asertiva’; y sobre todo, ‘darás envidia por tu nivel de inglés’. Si algo te parece ‘impensable’ (“out of the question”), ‘no te lo puedes permitir’ (“you can’t afford it”), ‘te supera’ (“it beats you”) o ‘te cuesta hacerlo’, (“you have difficulty doing it”), ¡podrás expresarlo como nosotros!

Contenidos gramaticales de las clases 11 a la 20

Preposiciones: “to rely on someone”, “to drive down”, “to get back to someone”
Expresiones: “to set an example”, “at this rate”, “(It) beats me”, “I can’t afford”, “to be out of the question”, “to be on the right track”, “to put someone in copy”
El adverbio “else” por ejemplo “everyone else”
‘Costarle a alguien hacer algo’: “to have difficulty doing something”
Phrasal verbs: “to make things up”, “to get away with something”, “to brush up on”
Expresiones de tiempo: “as next week”, “in time for”
“We’d better” (We had better): ‘más vale que….’
El imperativo directo en afirmativo y negativo
El imperativo indirecto: “Get someone to do something”
Tiempos verbales: el presente continuo, el presente simple, el futuro

clases
21-30

Después de cogerle el gusto a ‘dar órdenes’, ‘aconsejar’ y ‘pedir que se hagan cosas’, en el bloque anterior, ¡verás que aquí no podrás dejar de hacerlo! Siguiendo en esta línea mandona, ahora ‘te pondrás a prohibir’ y por otro lado ‘a hablar de la obligación de hacer aquello que se considera necesario o muy importante’. Si todavía te quedan amigos después de poner todo esto en práctica, podrás ‘exponerles tus propias deducciones o suposiciones’, ‘las probabilidades remotas de que algo ocurra’, así como ‘decir que no te extraña que pasen las cosas’. ¡Tú puedes!

Contenidos gramaticales de las clases 21 a la 30

El imperativo indirecto: “Have someone do something”
Phrasal verbs: “to type up”, “to take out”, “to throw out”, “to go off”, “to meet up”, “to pick up”
“You’d better not” (You had better not) y el adverbio “otherwise”
“Would”: “Would you please…?”, “Would you mind…?”
“So”: “So often”, “So many + sutantivo contable”
El imperativo con “Let’s”
Question tags con “Let’s”: “Let’s meet up again, shall we?”
“Must” y “Mustn’t” obligación, “Must” deducción
“Might” posibilidad
Expresiones: “according to”, “at once”, “no wonder…”, “this time tomorrow”

clases
31-40

Te desenvolverás en inglés sin problema en situaciones como la siguiente: Te toca ‘dar ánimos’ a un amigo por la razón que sea y no ‘se te ocurren’ ideas, de hecho, ‘se te han acabado’ las ideas así pero le dices que lo mejor será ‘empezar con buen pie’ (“to get off to a good start”) y le hablas de las ‘posibilidades del futuro’ recurriendo al superlativo con “the least” (no “the less”, que le hundes), “the fewest” y “the most”. Si aún así tu amigo no se anima, le haces una exhibición de phrasal verbs saltando de un tiempo verbal a otro y ‘le apuntas’ (“sign up for”) a este curso. ¡Ahora seguro que se anima!

Contenidos gramaticales de las clases 31 a la 40

“Should”
Phrasal verbs: “to go over”, “to give up”, “to cheer up”, “to take back”, “to come up with”, “to sign up for”, “to run out of”, “to try on”
Sustantivos como adjetivos por ejemplo “a two-week course”, “a five-litre petrol can”
Expresiones: “Sooner or later”, “to get off to a good / bad start”, “it makes no sense”, “after all”
El superlativo: “the least + sustantivo incontable”, “the fewest + sustantivo contable” ,“the most + sustantivo contable / incontale”
“to be able to”
Posibilidad: “It may be”, “maybe”, “might”
Preposiciones: “in the end” / “at the end”
El pronombre “none” por ejemplo “none of which”
Tiempos verbales: el pasado, el futuro, el imperativo

clases
41-50

En esta fase nostálgica del curso podrás ‘hablar de hábitos del pasado y de cosas que pasaban frecuentemente pero que han dejado de suceder’, así como ‘de lo que alguien está acostumbrado y a lo que se acostumbrará a hacer’. Si sigues bajo de ánimos, ‘te desahogarás preguntando y contestándole al espejo que no sirve de nada hacer ciertas cosas’. Claro que, estarás con el ego por las nubes ya que ‘acabarás expresándote en el pasado continuo como nadie’, usando numerosas expresiones como en la frase “He was feeling a bit under the weather so he ended up calling it a day”. ¡Y a presumir de tu inglés!

Contenidos gramaticales de las clases 41 a la 50

Phrasal verbs: “to bring up”, “to bump into”, “to pick out”, “to show off”, “to end up”, “to care about”
Preposiciones: “By chance”
‘No pasará mucho tiempo…’ “It won’t be long before…”
“Used to”, “to be used to”, “to get used to”
“There to be” + “Used to”: “There used to be” ‘antes había’
Expresiones: “There’s no point in”, “What’s the point of…?”, “to take notice of someone”, “to call it a day”, “to make a good impression”, “to feel under the weather”, “to pop into one’s mind”
‘No hay forma’, ‘no hay modo’, ‘no hay manera’: “There’s no way”
Tiempos verbales: el pasado, el pasado continuo, el futuro
El imperativo directo en afirmativo y negativo
Adverbios: “obviously”, “eventually”

clases
51-60

Tendrás todo medido al milímetro, ya que te obsesionarás por calcular ‘lo que se ha tardado en hacer todo lo que pase a tu alrededor’ y ‘decir que se ha tardado por ejemplo el doble de tiempo de lo esperado’. No te preocupes, puesto que luego ‘podrás narrar tus experiencias en el pasado perfecto’, ‘el presente perfecto’ y ‘el pasado simple’ e incluso ‘describir el modo en el que se llevan a cabo una serie de acciones’. Por cierto, aquí será donde “yet” revelará sus facetas más ocultas, en compañía de “again” y “another”.

Contenidos gramaticales de las clases 51 a la 60

Expresiones: “to make up your mind”, “It’s no good + -ing”, “for a day or two”
El verbo “to take” (‘tardar’) en el presente perfecto y pasado
El verbo “there to be” en el presente perfecto
“There to be” + “must”: “there must be”
Tiempos verbales: Presente perfecto, pasado, pasado perfecto
Phrasal verbs: “to figure out”, “to get into”, “to lock out”, “to put off”
Expresiones de tiempo: “Ages!”, “Twice as long”
“To be like” por ejemplo “What was the party like?”, “What was the meeting like?”
“Yet” como adverbio “Yet again” (‘otra vez’) y como adjetivo “yet another” (‘otro’)
Preposiciones: “to feel terrible about something”, “to play at” (what are they playing at?), “by the time”

clases
61-70

Si ‘has podido’ superar este tramo, también ‘has podido’ dominar el verbo “to be able” en el presente perfecto. Además, ahora podrás ‘expresar contrastes’, ‘indicar que algo te sorprende o que ha ocurrido de forma inesperada’, ‘referirte al fin con el que se hace algo’, decir que ‘cada vez más gente’ (“more and more people”) o ‘cada vez menos gente’ (“fewer and fewer people”) habla inglés, por ejemplo, y que ‘¡ya era hora’ de que llegáramos a este punto! (“it was about time we reached this point!”).

Contenidos gramaticales de las clases 61 a la 70

Expresiones con “time”: “to be about time” (it was about time….), “it’s time for us”
Phrasal verbs: “to pile up”, “to get behind”, “to move in”, “to drop out of”, “to set up”, “to fall apart”, “to put back together”, “to get through to someone”, “to run through”
‘Como si’ no es “like if” sino “as if” por ejemplo “It looks as if he’s not coming”
El comparativo: “More and more people”, “it became stranger and stranger”
Tiempos verbales: el presente perfecto, el pasado, el presente continuo
La preposición ‘a pesar de’, ‘pese a’: “Despite”, “in spite of”
Preposiciones: “an increase in”, “just over”
Expresiones: “as the day went on”, “make it to a place”, “to get going”
El verbo “To be able to” en el presente perfecto en la forma afirmativa, negativa e interrogativa
El infinitivo junto con “in order to” para hablar del propósito u objetivo de hacer algo

clases
71-80

Sacarás al “Sherlock” que hay en ti, ahora armado con más phrasal verbs (‘aparecer’ “to turn up”; ‘regalar’ “to give away”; ‘repartir’ “to hand out”; y ‘dimitir’ “to hand in one’s notice”, entre otros) y su agilidad característica con los distintos tiempos verbales, para ‘formular deducciones o suposiciones’ sobre cualquier caso que se te plantee. Y, al igual que el Sr. Holmes, ¡tú tampoco cometerás el error de decir “like if” en lugar de “as if”! “Elementary, my dear Watson”.

Contenidos gramaticales de las clases 71 a la 80

‘Como si’ “as if” en el pasado por ejemplo “he acts as if he were the boss”
‘Ni siquiera’ “not even”
Expresiones: “to be in charge of”, “to put down a deposit on a house”
Phrasal verbs: “to turn up”, “to check in”, “to check out”, “to give away”, “to hand out”, “to split up”, “to hand in”
Tiempos verbales: el presente perfecto, el pasado, el futuro perfecto
“Must” deducción, “Must have” deducción
El verbo “to get”
El adverbio “by then” ‘para entonces’
“Should have done” y “shouldn’t have done”
“Suppose” y “to be supposed to”

clases
81-90

Dado que “Man proposes and God disposes” (‘el hombre propone y Dios dispone’) te vendrá bien aprender a ‘expresar que algo que se suponía que iba a pasar no ha pasado y viceversa’. Otras habilidades lingüísticas imprescindibles son: la de cómo ‘hablar del tiempo’, ‘usar el verbo “to dare”’ (‘atreverse’ y ‘desafiar a alguien’), el subjuntivo en inglés con “to suggest” y “to recommend”, ‘hacer sugerencias’ y ‘expresar probabilidades remotas’. ¿Y sabes lo que significan los phrasal verbs: “to catch up”, “to drop by”, “to set off” o “to take it out on someone”? Aquí lo sabrás.

Contenidos gramaticales de las clases 81 a la 90

“Suppose” y “to be supposed to”
The weather
Phrasal verbs: “to come down with”, “to pop out”, “to pick up”, “to eat out”, “to get rid of”, “to take it out on someone”, “to drop by”, “to catch up”, “to set off”
Expresiones: “to have something handy”, “to have the guts”
“Might have done”
“Could have done”
El verbo “to dare” (‘atreverse’ / ‘retar’): “She dared him to…”, “How dare you..?”, “Don’t you dare…”
El subjuntivo “Recommend” y “Suggest”
‘Por muy….’ “No matter how + adjetivo” y “No matter how + adverbio”
Tiempos verbales: el presente continuo, el pasado, el presente perfecto, el pasado continuo

clases
91-100

Si dominaras el segundo condicional en inglés, algunas de estas clases serían pan comido para ti. Si ya supieras la diferencia entre “to be like” y “to look like”, te resultaría más fácil practicarlo aquí. Si no usáramos “can” para decir ‘se nota’ (“I can tell you’re tired”), no te lo enseñaríamos. Y, si la expresión “I can’t help” (‘no puedo evitar’) no fuera seguida de gerundio (“I can’t help thinking”), no insistiríamos en (“we wouldn’t insist ON”) que pusieras un verbo acabado en “–ing” después de “can’t help”.

Contenidos gramaticales de las clases 91 a la 100

El segundo condicional en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Phrasal verbs: “to chill out”
Expresiones: “to get into trouble”, “to be up to someone”, “to take something for granted”
Expresiones con “can”: “I can’t help doing something” (‘no puedo evitar hacer algo’), “I can tell” (‘se nota’)
La preposición “as to”, “as for”, (‘sobre’)
“To be like” por ejemplo “What’s it like to work there?”
“To look like” ‘parecer’
Preposiciones: “to insisit on”, “to invest in”, “to apologize to”
La conjunción “apart from the fact that”
Tiempos verbales: el presente y el pasado

clases
101-110

¿Cuánto tiempo ha pasado desde la última vez que practicaste el presente perfecto simple y continuo? Después de esta etapa, no solo podrás formular esta pregunta en inglés, ¡sino que también sabrás cómo ‘usar el presente perfecto simple y continuo’! Además, ‘harás malabares entre el pasado y el presente perfecto’, distinguirás entre verbos tan liosos como “to lie” y “to lay”, y phrasal verbs como “to get around to doing something” y “to nip out” ¡se colarán en tu vocabulario!

Contenidos gramaticales de las clases 101 a la110

El verbo “to lie / lied / lied” (‘mentir’)
El verbo “to lie / lay / lain” (‘tumbarse’)
Phrasal verbs: “to use up”, “to nip out”, “to clean up”, “to get around to”, “to put off”
‘Seguir haciendo algo’ “to keep (on) doing something”
El presente perfecto simple y continuo en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
“Since”: “How long has it been since…?”, “It’s been a long time since…”, “Has it been long since..?”
El pasado
El futuro
El imperativo directo en afirmativo y negativo
Expresiones: “Big deal!”

clases
111-120

En estas diez clases aprenderás, entre otras cosas, a ‘indicar en qué condiciones tendrían lugar una serie de situaciones’. Con el estilo indirecto ‘podrás relatar o comentar lo que ha dicho alguien’. Seguirás dándole al coco con tus ‘deducciones y suposiciones con “must’ y llegarás a expresarte como un nativo incorporando a tu inglés “we might as well”, “how about we…?”, “when it comes to…”. Por cierto, ¿sabías que para ‘decir que algo merece la pena’ hace falta el verbo “to be”? (¡¡que no es “worth” solo!!)

Contenidos gramaticales de las clases 111 a la 120

El pasado: “How long ago did…?”
El verbo ‘parecer’: “to sound + adjetivo”, “to sound like + sustantivo”
Reported speech: del pasado simple al pasado perfecto
“It must be” deducción
Estructuras indirectas por ejemplo “I’m not sure how long ago it was”
Phrasal verbs: “to drop off”, “to check out”, “to work out”
Expresiones: “When it comes to”, “to have a go at someone”, “to take advantage of something”, “to put in a lot of effort”, “to go on and on”, “How about we…?”, “to be worthy”
‘Preferiría no…’ “I’d rather not”
“We might as well + presente simple”, “We might as well + presente perfecto”
Las conjunciones “provided”, “as long as”

clases
121-130

Volverás a ‘hablar de acciones habituales del pasado’, esta vez con “would”, a ‘reproducir el discurso de terceros’, incluyendo cosas como que ‘alguien se lamenta o arrepiente de algo’. ‘Expresarás una preferencia por algo en particular’ con ayuda de “would rather” seguido del pasado simple, para lo que habrás tenido que darle un buen repaso al pasado de verbos regulares e irregulares en distintos contextos. Y nunca faltará vocabulario nuevo, como por ejemplo el phrasal verb “to wind up”, que nada tiene que ver con temas eólicos.

Contenidos gramaticales de las clases 121 a la 130

‘Preferiría…’ y ‘preferiría que tú…’ “I’d rather…” y “I’d rather you…”
Phrasal verbs: “to stay in”, “to fall out with someone”, “to wind up”
‘Lamentar y arrepentirse’ “to regret + infinitivo”, "to regret (not) + gerundio”
Verbos regulares e irregulares en el pasado
Verbos regulares e irregulares en el presente perfecto
Reported speech: del pasado simple al pasado perfecto
Reported speech: del presente perfecto al pasado perfecto
Reported speech: de “may” a “might”
“Would”: para hablar de acciones habituales en el pasado
Expresiones: “It’s a shame”, “to get on someone’s nerves”, “He doesn’t stand a chance of…”

clases
131-140

Si no hubieras llegado hasta este punto, no se habrían complicado las cosas con el tercer condicional, en sus formas afirmativa, negativa, interrogativa e incluso invirtiendo el orden tradicional de las palabras. Menos mal que al acabar podrás ‘expresar el alivio que sientes’ y sonar cada vez más como un nativo con expresiones como “to get your point across”, “to make it to a place” o “to back down”. Aparte de alivio, verás qué gusto da manejarte con estructuras tipo: “You should be able to”, “They mightn’t have been able to”, o “I wouldn’t have been able to” sin el más mínimo esfuerzo.

Contenidos gramaticales de las clases 131 a la 140

El segundo condicional en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
El tercer condicional en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa
Phrasal verbs: “to back down”, “to make up”, “to run into”, “to calm down”
Expresiones: “to get your point across”, “to make it (to a place)”
El verbo “there to be” (tercer condicional) en sus formas afirmativa “there would have been…” y negativa “there wouldn’t have been”
Expresión de tiempo: “a few days back”
El verbo “to be able to” (tercer condicional) en sus formas afirmativa “I would’ve been able to” y negativa “I wouldn’t have been able to”
El verbo “to be able to” (should): “Should be able to”
El verbo “to be able to” (might): “Mightn’t have been able to”
Los adjetivos “such” y “so”

clases
141-150

¿Echas de menos el gimnasio del inglés? ¡Pues vuelta a saltar de un tiempo verbal a otro, usando verbos regulares e irregulares y, como invitados estelares verbos acabados en “–en”: “to shorten”, “to broaden”, y más! “To get into a mess”, “to sort it out “y “to come across” son otros tres phrasal verbs que pasarán a formar parte de tu inglés. ‘¿Estás dispuesto/ a que eso suceda?’ “Are you willing to let that happen?” Y fíjate que aunque en esta pregunta ‘suceder’ equivale a “to happen”, hay otras expresiones que usamos los nativos con el verbo “to happen” que no tienen nada que ver con ‘suceder’ y que ¡encontrarás aquí!

Contenidos gramaticales de las clases 141 a la 150

“Wish + pasado” : “I wish I had more time”, “I wish he weren’t so bossy”
“Wish + pasado perfecto”: “They wish they hadn’t done that”
“Wish + would”: “I wish he would stop doing that!”
“Wished + could’ve”: “She wished she could’ve done it!”
Phrasal verbs: “to get through”, “to sort out”, “to come across”, “to clear out”
Expresiones: “to have nothing to do with X”, “What do you do for a living?”, “to get into a mess”, “to play jokes on someone”, “for one reason or another”
Expresiones con “to be”: “to be aware”, “to be willing to”, “to be reluctant to”,
Verbos acabados en “–en” por ejemplo “to shorten”, “to broaden”
Expresiones con “to happen”: “I happened to see her” ‘la vi por casualidad’, “You wouldn’t happen to…” ‘¿por casualidad no…?’, “It just so happens I would!” ‘¡Da la casualidad que sí!’
Verbos regulares e irregulares

clases
151-160

No te dejes engañar, ya que ¡lo único que tiene de pasiva la voz pasiva es el nombre! Y aquí lo comprobarás en tus propias carnes. Además, algo en principio tan simple como ‘preguntar y expresar una opinión’ ya no guardará secretos para ti y la próxima vez que ‘te asalten las dudas’ o ‘te sorprenda la vida’, podrás manifestarlo sin problemas como un auténtico nativo. Todo esto mientras te mantenemos alerta para que no se te escape “to start from zero” en vez de “to start from scratch”. ¡Nooooooo!

Contenidos gramaticales de las clases 151 a la 160

La voz pasiva “It was done”
La voz pasiva “It may have already been done”
La voz pasiva “It must be done”
La voz pasiva “It has to be done”
La voz pasiva “It’ll be done”
El verbo “there to be” en el pasado perfecto: “there’d been”
Expresiones con “surprise”: “It’s no surprise”, “it’s hardly a surprise”
Phrasal verbs: “to tell off”, “to call in sick”, “to mull it over”, “to get out”, “to do without something”
‘Pensar’, ‘creer’, ‘calcular’ “to reckon”
Expresiones: “to start from scratch”, “to get (straight) to the point”, “to put it in writing”, “to call in sick”, “to be honest with someone”, “on second thoughts”, “on the spot”, “in no time”

clases
161-170

‘Seguro’ que a estas alturas ya serás ‘el rey o la reina del mambo inglés’; ‘that’s bound to happen’, siempre que sigas ampliando tu vocabulario con expresiones de tiempo para decir, por ejemplo: ‘llego enseguida’, ‘bajo enseguida’, ‘un momento’, ‘en algún momento’ o ‘a finales de año’. Siempre que llegues a hacerte con más phrasal verbs (“to help out”, “to give away”, “to do away with” o “to take up”) y siempre que te empapes de expresiones como “ups and downs”, “to go blank” o “to make do without something”.

Contenidos gramaticales de las clases 161 a la 170

Phrasal verbs: “to help out”, “to give away”, “to take up (space and time)”, “to dawn on someone”
Expresiones de tiempo: “the week before last”, “towards the end of the year”
Expresiones: “to go blank”, “to have a go at something”, “to make do without”, “to do away with”
Expresiones con el verbo “to be”: “to be bound to happen”, “to be related to”, “to be committed to”, “to be on”
La conjunción “seeing as”, “seeing that”, “seeing”
La conjunción “nevertheless”
“In my way” ‘en el medio’ / “on my way” ‘de camino’
‘Enseguida’, ‘ahora mismo….’ “I’ll be right there”, “I’ll be right down”
Tiempos verbales: el pasado, el futuro, el presente continuo, el presente perfecto
Preposiciones: “at some stage”, “ups and downs”

clases
171-180

Aquí aprenderás más phrasal verbs como son: “to come out ahead”,“to get over”, “to stick up for” o “to stand up for” que usarás cuando ‘un grupo de personas sale adelante’, ‘alguien se recupera y se sobrepone de una situación difícil’ y ‘una persona apoya ciertas ideas, además de dar la cara por algo o alguien’. Por si esto fuera poco, tras este bloque de clases, podrás referirte a las ‘tendencias de mercado’ de manera general y a expresar ‘a la larga’, ‘por adelantado’, ‘mientras tanto’ como un auténtico nativo. ¡No bajes la guardia, y sigue el ritmo del gimnasio con el que empezamos!

Contenidos gramaticales de las clases 171 a la 180

Tiempos verbales: la voz pasiva, el futuro
El adverbio “at first” ‘al principio’
El adverbio “all along” ‘todo el tiempo’
Expresiones de tiempo: “in advance”, “in the long run”
Phrasal verbs: “to get over something”, “to fall behind”, “to stick up for yourself”, “to stand up for someone”, “to stand up for something”
Preposiciones: “in the meantime”, “to focus on”, “demand for”
El verbo “there to be” en el presente perfecto: “there’ve been”, “there’s been”
Expresiones: “to be the last straw”, “to serve someone right”, “little by little”
El subjuntivo: “Demand”
El comparativo

clases
181-190

‘A medida que pase el tiempo’, o como acabarás diciendo tú, “as time goes on”, irás incorporando cada vez más giros nuevos a tu vocabulario, “to get the sack” (‘ser despedido’), “to be a pain in the neck” (‘ser un pesado’) o “to give someone a hard time” (‘hacerle pasar un mal rato a alguien’) son solo unos ejemplos. Lo harás además, mientras te haces con estructuras dignas de aquellos que han llegado a este punto del curso. ¿Cómo traducirías por ejemplo: ‘Pero ¿quién se cree ella que es?’ al inglés? ¡Ojo con el orden de las palabras! ¿Y esta otra? ‘No sé si creerle o no’ (¡Prueba a hacerlo con una palabra que se pronuncia como “weather”!)

Contenidos gramaticales de las clases 181 a la 190

La preposición “in view of” (‘visto que’)
Phrasal verbs: “to go on”, “to come up”, “to hand in”, “to come down to”
El superlativo
Tiempos verbales: el pasado, el presente, el presente continuo, el condicional, el futuro
Preposiciones: “on purpose”, “on contract”
La conjunción “whether” (‘si’)
La preposición “prior to” (‘antes de’)
Expresiones de tiempo: “as time goes on”, “most of the time”
Genitivo sajón por ejemplo “this morning’s meeting”
Expresiones: “a pain in the neck”, “to give someone a hard time”, “to get the sack”, “to give someone a hard time”

clases
191-200

El ritmo no baja ni en la recta final donde, por nombrar algunas cosas: la palabra “even” nos servirá para hablar de venganzas. Veremos otro uso de “to wind up” que tampoco tiene nada que ver con el viento. Te armaremos con más material para expresarte como un nativo (and “it’s pointless to fight it”) y te animaremos para que sigas adelante, (“push ahead with”) tu aventura del inglés. No faltará una de las prácticas características del método Vaughan, que consiste en erradicar vicios adquiridos (respecto al idioma), como la mala pronunciación de “instead of”, ¡que debería ser /inssstédof/ y no /inested of/! ¡No esperes más a hacerte con ello!

Contenidos gramaticales de las clases 191 a la 200

Phrasal verbs: “to pay off”, “to get someone back”, “to follow up on”, “to carry on”, “to push ahead with”, “to set out”, “to wind up”, “to leave something out”
Los adjetivos “likely” (‘probable’) y “unlikely” (‘improbable’): por ejemplo “It’s highly unlikely that he’ll follow up on that subject”, “it’s very unlikely that there’ll be a lack of funds”
Expresiones con “to be”: “to be even”, “to be pointless doing something”
Expresiones: “to make a difference”, “there to be a lack of”
La conjunción “once” (‘una vez que’, ‘cuando’)
La preposición “instead of” (‘en vez de’)
Expresiones de tiempo: “from the very beginning”, “for the time being”
El adverbio “frankly” : “quite frankly”
Tiempos verbales: el presente, el presente continuo, el futuro, el pasado, el presente perfecto, el condicional
Verbos regulares e irregulares